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野崎泰伸様
「『学校廃棄論』を真に受けて考えてみる」読ませていただきました。
「うん、そう、そうなんだ」と何度も頷きながら。感銘を受けました。
ありがとうございます。
最近になってようやく、倅の本棚を整理し始めました。
棚には雄次郎が図書館などで独学したであろう分野の専門書が
並んでいました。
英書では、例えばイヴァン・イリイチ、カール・マルクス、
日本では、社会臨床学会 佐々木 賢氏、小沢牧子氏のお名前や
論文・著書が目に付きました。
幼少から弱者への同情が強かった彼の性格に加え、これらの書物
は雄次郎の半生の生き方、思想と思考展開に影響を与えたと
思われます。
また、学びそのものに対する基本理念は野崎さんが述べておられ
る内容に近いと思われます。
私は、全くの門外漢で、語る資格はないのですが、インタビュー
記録と野崎さんの文章を読んでみてそのように感じました。
「革命」がなければならないと雄次郎は考えていた。やがてそう
なる、そうなければ との信念があったのでしょうが、
・・・
その先は、どうなるのか、どうすればよいのか？
世界（各国）、特に日本では、雄次郎の希求に反して 諸情勢が
ますます乖離してきているようです。
少し古い記事から思い当たる言葉を見つけました。
［2004年年10月社会臨床雑誌12巻第2号から引用］
教育や学びについて、国家による「不当な支配」を排除すれば
問題が解決する訳ではない。
同時に、生まれてきた人間が性別・年齢差を問わず、また 「障害」
のある人、国籍・民族を異にする人など、多様な人々と 対等な
関係を結びながら生活する社会的な道筋を創造しなければ
ならない。
